<br>白謹菱 台中鋼琴家教老師

為什麼要唱譜？談唱譜對背譜的幫助  

　 　 　　背譜應該是學鋼琴演奏中一個重要的部分。但往往卻被我們常常忽略掉。  　　

我自己在多年的教學中，統計過總有百分之十左右的學生，是在背譜中有障礙的，我指的障礙不是指他們完全不能背譜，只是每每要求她們進行背奏時，相當困難。和其他學生相比，需要的時間會更長。這位家長的小朋友，就存在這個問題。

 　　我發現不太會背譜和不太喜歡背譜的學生都有以下幾個共性：他們往往是不唱譜的學生，聽音不強的，回答問題時總是不太積極的（需要自己肯定答案是百分之百正確後，才會脫口而說，不然是死活不張口的），這也可能跟性格有關，在平時的彈奏時，即使有老師在旁的帶動，你也會發現他們對於曲子的表達也會很“含蓄”等等。

 　　對於這些少數學生，一般在提出背譜要求時，總要花費更多的時間給他們，如這一次要求一個學生在背奏海頓奏鳴曲第二樂章Hob.XVI/40，你會發現毫無章法，在背奏時，老師就可以發現哪些學生是有條理性，層次性，而哪些學生東一下，西一下的彈奏。沒有辦法，只能針對這首作品，老徐用道路的辦法來加深這位學生對於這首作品架構的記憶。

 　　而剛剛說到的那位家長首次跟我說到她小朋友除鋼琴學習外的一些關於她自己的發現，她有一次買了一個有磁帶附書的故事集，在打開磁帶後，她發現孩子會很熱切的去找書，在邊聽邊看時，磁帶放完後，她連一點感覺都沒有，完全去看書了。後來我問了一下另一個不喜歡背譜的學生家長，她的孩子也在生活中這樣。

 　　這說明什麼呢？說明這些不喜歡背譜的學生都屬於視覺性的，聽力蔽塞的孩子，說白了，她們之所以背譜慢，全是靠視覺記憶，而背譜記憶是一種綜合能力。有聽覺記憶，位置動作記憶等等。在這時我並不是說，其他不用老師操心很快背譜的學生就沒有問題，他們也有他們的問題，往往出現背的快，忘得更快，對於一些全局的把握不夠，一但出現一個音的掉音、忘音，往往會造成重頭進行彈奏的嚴重後果。

 　　所以，不唱譜的學生不一定都會出現背譜困難障礙，但出現背譜困難障礙的學生，就一定不唱譜。初期學琴一定要開口，這是一件百利而無一害的事情，唱譜的過程加強了你對旋律的記憶，唱的過程對於視奏的提高也是很有必要的，唱的過程對於聽力的訓練更是不言而喻，最後手來執行這一切。